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　新出語

・そして・それからの用法・違いに注意。質問に備える
・「だけ」の使い方に注意。ダケの後に助詞が来ない事に留意させる
　p88の例文「え、3か月半だけですか」・・・Nとして
　練習B6の4)「10分だけ休みます」・・・副詞的
・かかります　L11：時間/お金が　L29：鍵が　L35：電話が
・はがき・封筒・書留・速達の違いがわかりにくい。実物などを見せ示すと良い

　教師用メモ

１．「4人」が「よんにん」になりがち
２．「PにNが助数詞あり/います」は扱っているが、「PでNを助数詞買います」は非扱い
３．「兄」につられて「あ兄(にい)さん」となる

　教案

Ａ－１　Nが一つあります　　　　　Nを一つ買います 　　　　　　PにNが一つあります　　 １．「<場所>に<物>があります」の形はとりあえず避け、まずは助数詞が入った文に慣れさせる	スポンサードリンク 便利アイテム 日本語教師のために作られたような国語系最強の辞書 添削を楽に ↑の補汁液(赤) 写真や動画、プリントを大きく見せる小型プロジェクター 日本語教育の人気書籍を見る
１．アリマスの前の助詞確認 ◆まずはL10の「<物>があります」を思い出させる T:みかん・・・？あります S:みかんがあります T:みかんがあります。みかんが・・・(１つ・２つとゆっくり見せながら発話を促す) S:みかんがひとつあります。みかんが2つあります。 板書　みかん　が　　　　　あります 　　　　　　　　　　↑ 　　　　　　　　　ひとつ ◆色々な物を見せながらSに発話させていく １．数える物の名前の確認をする ２．それぞれの物の数を変えながら発話させていく T:りんご？(りんごが４つあるPCを見せる) S:りんごがよっつあります T:(PCのりんごを紙でいくつか隠す) S:りんごがひとつあります 全て全体リピートさせ、慣れてきたら個別に言わせる ◆疑問詞を入れる T:みかんがひとつありますか。ふたつありますか。みっつありますか。みかんが？ S:みかんがいくつありますか 板書　みかん　が　いくつ　ありますか 　　　　～つあります B－１ PCで練習 11PCB-1を貼る。PCの隣に文を書き、終わったら11LCB-1で練習 ３．超上クラスには『<場所>で～買います』も
～を一つ買います ※手引きでもこのタイミングで入れるよう書かれているが、これは他と異質で、存在文ではない。助詞などの混乱を避けるため、他の日にやるか、同じ日にやるなら、A-2で「～つ」以外の助数詞が入った後(C-2でL11の存在文が終わった後など)に入れる。そうすれば「買う」以外のヲをとる他の動詞が使えるので、練習の幅も広がる
◆助詞に注意させながら、導入。まずは「買います」の助詞を確認 T:みかん、買います。助詞は？ S:みかんを買います T: (みかんを１つ・２つとゆっくり見せながら)みかん S:みかんをみっつ買います 板書　みかん　を　　　　　買います 　　　　　　　↑ 　　　　　　　　　みっつ B－４ C－１
Ａ－２　　～が一枚／台あります ※A-2で「～つ」以外の助数詞が入る　枚・台 ※「枚・台」は簡単過ぎるので、時間がなければ「つ・枚・台・人」の導入を一気にやり、練習も混ぜてやると学生も退屈しない。一つ一つ導入→練習とやると退屈。ただ「つ・人」の練習の比重は重くする 枚↓ ★PC切手・はがき・封筒・写真★紙・シャツ・CD 台↓ ★PC車・パソコン・自転車・テレビ
◆枚・台の口慣らしから始める(言えない場合読み方を板書) １．数える物の名前を確認 ２．PCなどを見せながら、「枚」の数え方を言わせていく T:(はがきが3枚書かれたPCを見せ)これは？ S:さんまい 全体リピート→個別に言わせる ３．「台」も同様に数えていく 全体リピート→個別に言わせる ４．「枚」「台」を混ぜて練習(全体→個別) ◆A-1と助数詞のみが違う事を意識させながら、文の中で使えるようにする (まずはA-1を思い出させ、他の助数詞を入れる) T:みかん(を一つ見せる) S:みかんが一つあります T:(2つ見せる) S:みかんが二つあります T:(はがきが四枚書かれたPCを見せる) S:はがきが四枚あります 板書　はがき　が　よんまい　あります (他の物でも全体で言わせていく) 板書　車　が　よんだい　あります ◆紙やPCを使って、何枚あるか、何台あるかを言う T:はがきが一枚ありますか。はがきが二枚ありますか。はがきが・・・？ S:はがきが何枚ありますか 板書　はがき　が　　　　　　あります　　 　　　　　　　　　　　↑　　　　　　　↑ 　　　　　　　　　　なんまい　　　　　か (他の物でも全体で言わせる) 板書　車　が　なんだい　ありますか B－２ １．PCを使い、質問と答えで教室を半分にして、全体で言わせる T:これは何ですか S:シャツです T:じゃこちら(教室右半分)の人、質問お願いします S:シャツが何枚ありますか T:答え(教室左半分を指し) S:5枚あります (質問と答えを時々交代させながら全体→個別に当てて練習)
Ａ－３　　～が一人います ※1人と2人以外は枚・台同様簡単。4人は「よんにん」「しにん」に気を付ける
前導入【5分】◆まず3人～10人→1人、2人と入れる。1人～10人を板書していき、上に読み方書く 板書　人 T:何ですかこれは S:にん T:(指を３本立てる)さ・・・？ S:さんにん ・・・ S:じゅうにん T:じゃこれは？(指を一本立てる) S:ひとり (板書した～人を指して全体リピート→個別に言わせる)$ ◆最初に長い文「<場所>に<物>があります」の形を練習後、A-3に入る T:みかんがあります。みかんが・・・(１つ・２つとゆっくり見せながら発話を促す) S:みかんがひとつあります。みかんが2つあります T:(みかんを箱に入れる)箱、みかんがあります S:箱にみかんがあります 板書　箱　に　みかん　が　　　　　あります 　　　　　　　　　　　　　　↑ 　　　　　　　　　　　　　ひとつ A-3導入【10分】◆教室にいるSの数を数えて「～人」を入れる T:ここは教室です。皆さんは学生です。教室、学生、います？あります？(発話を促す) S:教室に学生がいます 板書　教室　に　学生　が　　　　　います 　　　　　　　　　　　　　　↑ 　　　　　　　　　　　　　10人 (「学生が～人います」だけで全体で言わせ、個別にも言わせた後、「<場所>に」を加えてさらに口慣らし) <場所>や<人>を変えて練習 T:(PCスーパー、PC男の人を見せ、発話を促す) S:スーパーに男の人が3人います T:学生が一人いますか。学生が二人いますか。学生が・・・？ S:学生が何人いますか T:教室・・・？ S:教室に 板書　教室　に　学生　が　　　　　　います　　 　　　　　　　　　　　　　　↑　　　　　　　↑ 　　　　　　　　　　　　なんにん　　　　　　か B－３ １．B-3には<場所>を入れての練習がないので、入れる(様々な場所のPCを見せながら、 T:これは？ S:会社です ２．教室に男の人・女の人が何人いるか聞く ◆所有の「います」導入【5分】 ★PC家族L5 T:私の家族は(家族のPCの姉や父などを指しながら)四人です。父と母と姉がいます。 　S1さんは？ S1:～ 板書　わたしの家族は　4人　です。父と母と姉　がいます T:(姉が二人いることを手で示す)姉・・・？ S:姉が二人います 板書　家族は　何人　ですか 　　　　5人です。父と母と姉　が2人います C－２大家族の所があったらそこで盛り上がれる T:S1さん、家族は何人ですか S1:三人です。母と～います T:(Tを指さす) S1:先生の家族は何人ですか ・・・ 練習→発表 T:S1さん、S2さんの家族は何人ですか S1:S2さんの家族は～人です。父と母と　←注意！ T:父！？ S1:お父さんとお母さん～ ◆最後にいろいろな助数詞を混ぜて練習
Ａ－５　　<期間>～ます
T:皆さんは毎日寝ますか S:もちろん！ T:私も寝ます。S1さんは昨日何時に寝ましたか S1:11時に寝ました T:何時に起きましたか S1:7時に起きました T:(１１～７を板書) S1さんは11時から7時まで寝ました＝S1さんは8時間寝ました B－６ B－７
Ａ－６　　<期間>かかります
C－３学生達の国に実際に送る事を想定して １．TSでQA T:これは韓国まで速達でいくらですか(500円と板書) S:500円です T:どのくらいかかりますか(3日と板書) S:三日ぐらいです ２．Sに自分たちの国に送ったことがあるか、お金と時間はどれぐらいかかるか聞く
Ａ－４　　<期間>に～回～を～ます
◆状況を与え、いつ使うか入れる ◆最初は「～回～を～ます」に限って、次に「～回～へ/に～ます」など幅を広げ練習 「～回～を～ます」 一日に何回ごはんを食べますか 「～回～へ/に～ます」 １日に何回家族に電話をかけますか B－５ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

　授業記録

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　考察

『兄弟』は兄も弟も男なのに、姉妹も含める 『青少年』は少年なのに若い男女を指す 『彼ら』も男女 『姉妹』『少女』『彼女ら』は女性しか指しません。言葉は文化、文化は言葉を作ると言いますが、女性がないがしろにされてきたからなのでしょうか。

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