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　新出語

・手に入る：教問の読解にあるだけだが、一応説明する
・原因L46と理由L44：原因は悪いことに
　火事の〇原因×理由　・日本へ来た×原因〇理由

【旧新版みん日の移動・削除の語】
他の課から移動（初版で新出）：届きます［荷物が～］（36課）　入学します[大学に～](31課)　卒業します[大学を～](31課)　焼けます[パンが、肉が～](39課)　半年(50課)　申し訳ありません。（41課
２版で新たに追加　　　　　　：---
この課から移動　　　　　　　：パンフレット（43 課）
削除　　　　　　　　　　　　：注射　ステレオ　食欲

　教師用メモ

１．「ところ（所）」はL8で一度出ているが、用途が違う ２．全て無生物などに使えないことなどからもわかるが、無意志動詞は不可 ３．トコロは「ちょうど今(から)」などを表すので、教室内での導入ではやりづらい。QAでやる ４．この初級のトコロの用法は実に簡単で楽しいのだが、簡単過ぎてなめてかかるSも出る。しかし、実はこのトコロ、中級で非常に様々な使い方をし、かなり面倒な文型なのだ。 【ところ＋『だ』『だった』『に』『を』『が』】など、他にも偶然の発見など(先生に聞いたところ、答えがわかった)、JLPT文型中でも使い方が最多の部類。

ここで少しでもトコロに馴染んでもらうのと、負担を少なくする事を目指す。余裕があればなめている学生にこれらを教えて「なめんなよ」と勧告してもいい

【第1版と2版の違い】
新旧で扱う文型は同じだが、旧はA-1・2・3でトコロを時制で分けているが、新はA-1でまとめて3つを扱う。
旧A-4→新A-2　旧A-5→新A-3

練習Bは新の方が多い→旧：全６つ、新：全８つ
トコロの練習Bは旧がやたら「～もう～か」が多いが、概ね同じ（旧：B-1～3、新：B-1～4）で、新の方が多い。

　教案

Ａ－１　Vジ＋ところです　N３・４　【直前】 １．ある動作が始まる直前であることを表す ２．トコロがNである事を教えたいので、B-1.1は必須 ３．導入はTのGで、「今からするぞ！」というGで巧みに ４．トコロダもヨウダL47も文の中に必須の言葉ではない。「たった今仕事が終わったところだ」と言おうが、「たった今仕事が終わった」と言おうが、意味に大差はない。ここで一度、「中級ではこんな文型を勉強する」と予備知識を与えることで、モチベーション向上をはかることもできる 参．L45	スポンサードリンク 便利アイテム 日本語教師のために作られたような国語系最強の辞書 添削を楽に ↑の補汁液(赤) 写真や動画、プリントを大きく見せる小型プロジェクター 日本語教育の人気書籍を見る
◆「Ｖジところ」が一番正しく使える状況 A:ちょっとー！皿置きっぱなしなんだけどー！　B:ち、違うよ。今洗うところだよ と何かやっていない事を責められた時に「今からやるところだったんだよ」と言い訳する時に使う。「ところだった」はもちろん言えないため、「ところだ」で教授 ◆T:(準備運動をし、ダンスをする構え)ダンスを…？するところです 飲む・書く・テレビを見る・勉強する・新聞を読む・吸う・謝る ◆「歌を歌います」と「歌を歌うところです」をGで違いを示す ◆休み時間・朝/昼ごはん T:もう休みましたか　S:これから休むところです ◆24時間を一本の線にして、各時点に番号を振り、板書をする 旧B－１QA。Aは全てイイエで、＋時間名詞 昼はんはもう食べましたか　Aいいえ、これから食べるところです 旧B－１．１談話。 Aいっしょにサッカーに行きませんか　Bすみません。今から洗濯するところなんです　Aじゃ、また次の機会に
Ａ－２　Vテイルところです １．ある動作がまさに行われている最中であることを表す 参．L14
◆導入や練習はL14のものをそのままでもいい B－２QA。Aは全てイイエで、＋時間名詞　　【Vテいる+ところです】 Qコピーはもうできましたか　Aいいえ、今やっているところです　　 C－１
Ａ－３　Vタ＋ところです　N３・４　【直後】 １．ある動作が終わった直後であることを表す ２．「～ところ」は「です」の他に、助詞「へ、を、に、で」を伴う表現、「彼女と話しているところへ友達が来ました。」などもあるが、それらを扱うのは中級
◆トコロの最後なので、他２つも復習がてら入れつつ、導入すれば理解の助けにもなる。 例えばある外国人が日本へ来て、日本語学校で勉強し、成長していくまでを紙芝居（作るのは大変だが）のようにして物語風にやってもおもしろい ①これから日本へ行く ②日本に着いた ③バスに乗る ④降りた ・・・ 旧B－３QA。【Vタ+ところです】 Qもう～ましたか　Aはい、たった今～たところです　 旧B－３．５活動 TがA-1～3の導入でやってきたGを今度はSにゲーム感覚でやってもらう。指示は専用のカードを配る。使うのは「る/ている+ところ」のみ 談話で。下線以外は板書しておく。最初のAの呼びかけを合図にBがG開始 A:Bさん、今ちょっといい？ B:ごめん、今から電話かけるところなんだ(BはG中) A:そっか。じゃ、また後で
Ａ－４　Ｖタ＋ばかりです １．ある行為や出来事が行われてからすぐに、という話者の気持ち ２．バカリはＮと同様の扱い　「ばかりなのに」 ノニだけだと、Ｎａと勘違いされるので、「ばかりの」も提示すること（教問にある） 　・去年結婚したばかりの人はＳ1さんです 比．トコロも直後を表すが、バカリは話者の感覚による 時間名詞の使用制限に気を付ける 参．バカリ族 バカリは意味用法が多く、この段階までくると先を勉強している学生がいるので、質問がくる場合がある
◆人生であまりしない事を提示。直後なのでバカリとトコロ両方使える文を提示→トコロでは言えない程時間の感覚をあけた例文を提示 両方可 　ごはんを食べた トコロ不可 　日本へ来た 　卒業する　入学する 　家を建てる 　会社に入る B－４ ◆ Ｔ:私は去年引っ越ししました。でも今年引っ越ししました Ｓ:ええ、早いですよ Ｔ:早いですか。みなさんは一年に何回引っ越ししますか Ｓ:3年に一回します Ｔ:普通引っ越しはそうですね。去年引っ越し、今年また引っ越し。 去年引っ越ししたばかりなのに、今年また引っ越ししました ↓ B－５ C－２
Ａ－５　N4　～はずです ハズダの用法は２つある。教科書はどちらかと言うと必然の方だが、どちらにしても100％ではないことに注意 　・彼は来るはずだ 　（↑100％来るわけではない。話者が絶対に来ると信じて発話している） ただ、100％ではないが、90％、80％とも言い切れない。 　・彼は生きているはずです これは話者がダメだと思ってはいるが、生きていてほしいという希望的観測を含めた表現で、話者は実際は生きていないと思っている場合にも使えるので、ハズ=高確率ではない
◆L21推量「と思う」で推量という概念を思い出す→ハズダはそれ以上に確実性が高い事を示せる文型 T:S1さん（必ず授業途中で寝る）はいつも寝ますね。今日は…何時に寝ますか S1:先生！今日は寝ません！ T:ええ、本当かなあ？まだ起きていますが…11時ぐらいかなあ 　S1さんは11時に寝ると思います　→　S1さんは11時に寝るはずです B－６ C－３ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

　授業記録

みん日を二つに分けるなら、L29が境目だとは言ったが、L45とL46の間にも大きな壁があるように感じる。それはL46からの文型である。 トコロダもそうだが、L47のヨウダなども非常に「中級らしい」文型である。トコロダもヨウダも文の中に必須の言葉ではない。「たった今仕事が終わったところだ」と言おうが、「たった今仕事が終わった」と言おうが、意味に大差はない。 だから、使おうともしないのだろうし、覚えもしない。 上述したが、「中級ではこんな文型を勉強する」と予備知識を与えることで、向上心の高い学生のモチベーション向上をはかることもできる

　考察

１．L23トとハズダの比較
トも『高確率で物事が起こる』ことを表す文型だが、ハズダの方がより主観的であり、さらに、トはおおむね100％を表すが、ハズダはそうとは限らない。
　・（飛行機事故で母親の安否がわからない息子の一言）母は生きているはずだ
飛行機が墜落し、生きている確率は０に近い。息子もそれはわかっているが、「生きていて欲しい」という希望を普段は高確率を表すハズダを使って言っているのだ。
では、トとハズダ、2つを同時に使った場合、どうなるのか。
　・暖かくなると、桜が咲くハズダ
まず、誤用ではない。確実性の高い事実を客観的に表すトと、希望など主観的な推量を表すハズダ、矛盾しているようだが、これは飛行機の例文同様、希望を表すものとなる。例えば、なかなか花が咲かない桜の木を見ながら
　・もう少し暖かくなると、桜が咲くはずだよ
と言えば、かなり自然に聞こえる

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