本文へスキップ

3月26日(日)にワークショップを行います。参加者募集中?詳細                        お問合せ:jn2et@yahoo.co.jp
3月16日現在残り募集者数3名




サイト内検索

スポンサードリンク


 THE雑記

こちらでは日本語学校の問題を主に取り上げています。断片的に書いたり編集したりしているので、文体が所々違いますが、気にしないでください。

 労働目的の学生】と【進学目的の学生】

まずはこちらのデータをご覧ください。日本で働いている外国人の種類です。


◆高度人材
高い技術や専門性を持つ
◆留学生
週28時間働く事ができる
◆技能実習生
国際交流の一環とされ、日本へ技能を習得するために、3年間の期限付きで来日している彼らは農業や建設などの分野でフルタイム働く事ができる
◆日系人
分野や期間の制限なしに働くことが認められている
国はこの枠組みを拡充していく方針です。
 以上2014年6月12日放送のNHK『クローズアップ現代』より


外国人の入口の一つとして日本語学校があるが、そもそも入口がもう間違っている。日本の日本語学校の果たす役割は往々にしてシンガクシンガク。進学させたい学校と労働目的の学生、完全にミスマッチだ。

日本は単純労働での来日を許していない。許したら日本の誇る治安が悪くなるからなのか、いまいち因果がわからないが許さない。
しかし、現在来日している彼らの多く、と・く・に非漢字圏は、『実質』労働目的である。日本語学校が単純労働者の隠れ蓑になっていることは言うまでもない。

働きたい者達に「春になるト、桜が咲きます」という文をリピートさせる事の非合理性ときたらない。ではどんな言葉や表現、文型を彼らは学びたいのか、例を紹介する。
「皿を洗っタラ、裏の荷物持っテキテ」
「ここに包丁置いチャだめ。危ないデショ!」
これら文を見ればわかる通り、初級前半で教える文型もあれば、初級通して教えないものもある。こういったものが労働系学生には求められている。

これからこの業界がどうなるのかは知らないが、ニーズに応えられない学校は、学生も先生も疲弊し続ける。「アルバイトクラス」「進学クラス」と分けた編成が望まれる。【労働目的の学生】は【進学目的の学生】をだめにする。


これまで何度も見てきました。進学派が、労働派(いわゆる出稼ぎ)に染められてだめになっていく姿を。断言しますが、【労働目的の学生】が悪いのではありません。
例えば、高等学校では理系と文系を選びます。しかし、理系の生徒に「理系クラスはいっぱいだから、あなたは文系クラスに入って」と言って、その生徒は勉強するでしょうか。
もし教科書を作成する方がこれをご覧になっていたらお願いしたいことがあります。それは、ぜひ
【労働目的の学生】向けの教科書を作ってほしい
ということです。労働面だけではなく、現実の生活に沿った状況の中でうまく文型を入れ、それらを習得できる教科書が必要です。
【労働目的の学生】は一般的な初級の教科書にあるパーティーや旅行なんか(ほとんどの)学生は(日本語で)しません。頭の中にあるのは常に「金」と「睡眠」です。
「私作れないからあんたら作って」と言っているようで、大変ぶしつけかとは思いますが、これから作成する本にそれらを取り入れていただけると、
売れますよ!!
いい日本語学校はこぞって入手しようと集まることうけあい!
参.参考書、結局何を買えばいいの?



 外で働く日本語教師の方へ

国の雰囲気で学んだ学生が、日本の、テスト地獄に耐えられるのか心配です。お互い不幸になるので、これをご覧になっている海外の日本語教師の方は彼らにこう言っていただきたい。

「日本は恐ろしい所で、毎日のようにテストがあり、こんな楽しい雰囲気の授業じゃない。成績が悪かったらもう一度同じ範囲を勉強し、再テストに追われる学生とそれを追う鬼の形相をした先生の戦いが日々繰り広げられる戦場で、中国人や韓国人のような『机上での勉強』に慣れた人達と共に学ぶため、ペースも今とは違う。行くならそれなりの覚悟をしろ」

軽い気持ちで、家賃や円安中の物価のことなど考えず、とりあえず日本に来れば自国の十倍以上もあるバイト代で金持ちになれる!家族に仕送りできる!日本人は皆親切で、豊かな住みやすい国!という学生が後を絶ちません。困窮した学生は人が変わり、万引きなどの犯罪行為が現在横行しています

無知でかわいそうな学生を減らしてあげたい、それをできるのが外国にいる日本語教師で、最後の砦です。しかし、やはり金の亡者に騙され来日してしまう留学生が次から次へと。亡者は学生の「こんなはずじゃなかった」という顔は決して!想像しません!

日本の日本語学校の仕組みが悪いのではなく、学生が【その仕組みを知らないこと】が問題なのです。知った上で来るのならいいのです。そして、前述した安易な考え。こんな考えで行こうとしている学生を止めてほしい。
というかほとんど非漢字圏にお住まいの方に向けて書いています。
漢字圏だと「成績悪いね。じゃもう一度同じ範囲3か月勉強して」と言うと、学生は必死で頑張り、留まる事を頑なに拒みます。しかし、非漢字圏の多くは「もう一度同じクラスだけどいいの?」と言うと「やったー!」と喜ぶ者もいます。おもしろいでしょ。そんなの普通は嫌がる

ここに現在の日本語教育の歪みを感じます。つまり、彼らは勉強ではなく、働きに来ているのです。そして、日本の日本語学校は学生を進学させるのが本分です。
「最悪の出会いだと思いませんか」
学校と学生で目的が違うのですから、授業が成り立つはずがありません。
留学生ビザが隠れ蓑となってしまっているのです。
経営者「え?教師が足りない?知るか!いいから入れろー入れろーどんどん外国人を日本へ連れて行けー」
とにかく今はこういう金の亡者どもを撲滅しなければなりません。

上と同じような事を言ってますが、これだけはもう一度言わせてください。こんな学生、授業ばかりではありません。非常に意欲的で、学校の目的にマッチした、来日してよかったと思っている学生もいます!積極的に質問し、進学にも自ら進んで調べに来たりします!残念ながら、非力な私では奴らを根絶やしにすることはまだできません。そして、この大きな歪みを正す事も。せいぜい現状を伝えるぐらいです。是非、今日本へ行こうとしている学生がいたら、日本語学校の仕組みを教えてあげてください。
彼らは今苦しんでいます。

こういう風に考える人がいると思います。「じゃ、クラス全員同じ国籍にすれば?」、そんな簡単な話ではないのです。学校の流れ、足並みがあります。学校にはもちろん他の国の学生がいます。いくつかのクラスを単国籍にすれば、クラス変更時、面倒が多い。学校丸々単国籍にするしかありませんが、もちろん非現実的で、実行不可能です。

 これからの学校、理想の学校像

ここからは『もし私が日本語学校の校長だったら・・・』という理想であり、妄想です。様々な学校、学生と現場で接し、授業をやってきた私が思う理想の学校像です。新しいアイデアを思いついたら、随時加えていきます。

 出席簿の記入方法

出席簿は学校によって記入方法が違う。大きく分けると2つ。
@出席した時限に〇
A出席した時限に空白
両方やってみると、@がどれだけ「教師の授業時間」と「事務の労力」と「インク」を無駄にしているかがわかる

スポンサードリンク

Canon デジタル一眼レフカメラ EOS Kiss
Canon デジタル一眼レフカメラ EOS Kiss X7 ダブルズームキット EF-S18-55mm/EF-S55-250mm付属 KISSX7-WKIT

人気テキスト

みんなの日本語初級I 第2版 教え方の手引き
みんなの日本語初級I 第2版 教え方の手引き

心ときめくオキテ破りの日本語教授法
心ときめくオキテ破りの日本語教授法

日本人ですが、ただいま日本語見習い中です![無料版]
日本人ですが、ただいま日本語見習い中です![無料版] 〜言葉を愛する辞典編集者たちの毎日〜 楽しく学べる学研コミックエッセイ

日本一楽しい漢字ドリル うんこ漢字ドリル
日本一楽しい漢字ドリル うんこ漢字ドリル 小学6年生

他の日本語教育関連書籍を見る

便利アイテム
日本語教師のために作られたような国語系最強の辞書
カシオ 電子辞書 エクスワード プロフェッショナルモデル XD-Y20000 コンテンツ200

写真や動画、プリントを大きく見せる小型プロジェクター
FOSONN モバイル DLPプロジェクター 日本語説明書付き ワイヤレス接続 DLNA/Miracast/Airplay対応 バッテリー・スピーカー内蔵

倒れないマグカップ
マイティーマグ 赤 レッド #1479

最新文房具

ゼブラ タテ引きヨコ引き自由自在でキレイに引ける 360度回転ヘッドの修正テープ
ゼブラ 修正テープ クルティア 3色 つめ替えセット P-U5C7-AZ

あらゆる角度に曲がる万能クリップ
cheero CLIP 万能クリップ (全色セット)

マグネットでクリップを付けてモコモコな動物に♪
マグネットでクリップを付けてモコモコな動物に♪ Animal Clip Holder(アニマル クリップ ホルダー) sheep ブラック


 連携を取る

専任が決めたスケジュール(カリキュラム)を非常勤間でしっかり内容を共有しておく。これを怠るとどうなるのか。一例を紹介する。
36課教師用メモで「(無)意志Vは教えないと授業は不可能」と書いたが、これは教師によって教える人と教えない人がいる。
教えない派は学生の混乱を避け、「ヨウニは可能Vとだけ接続する」と教えるが、翌日ヨウニを復習する教師が、前日の教師が(無)意志を教えているものだと思い、「わかるように、~」と言ってしまったらどうなるだろうか。
混乱を避けて(無)意志を教えなかったのに、むしろ教えなかったことにより、学生が余計混乱してしまうのである。
このような事態を起こさないためにも、教える内容はしっかり皆で共有させておかなければならない。
ただ、これは最低限であって、あまり密接な連絡はする方もされる方もうんざりしてしまうので、これだけはというものに絞って、口頭で5分ぐらいでいい。

 全ての教師に初級を担当させる

「初級で何を勉強してきたのかしらあの子達」とおっしゃる先生を多くお見受けする。悪気はないのだろうが、初級を担当している先生に失礼である。そして、そんな事をおっしゃる方の多くは万年上級ないし、中級担当の教師である。下でナニが起こっているのかをご存知でない。
つまり、『初級の現状を把握していない』のだ。どのような学生が、どのような学習をしてきたのかを全ての教師に把握させる必要がある。

ようは、教師全体を循環させるのだ。
上級が好きな教師、初級が好きな教師がいるが、好き嫌いで仕事を選んでる場合ではない。


 初級は3学期、または4学期を使い教える

2学期で詰め込む学校は少なくない。進学校である日本語学校の悪い癖である。
@初級を無理矢理半年で教え、基礎がボロボロの学生達(稀に2学期で初級全てが見に付く学生もいるが、稀)を中級に押し込む。とりあえずN1までは触れる事だけはできる
A初級をゆっくり、着実に教え、9か月ないし、一年後基礎をしっかり学んだ学生達を中級に入れ、N2までは触れられる

@は「私どもの学校はしっかりN1まで教えます/ましたよ」と躍起になったまま、学生を完全に置いてけぼりにしている。そりゃ中級の教師に「初級で何を勉強してきたのかしら」と言われるはずである。たった半年で初級を終えた学生がN2文法なんてわかる訳がない。
Aは、確かに時間はかかる。恐らくAに移行を渋る経営はこの時間がネックになっているのはわかるが、@のやり方だと「結局訳も分からず座っていたら初級が終わった。気づいたらN2の勉強してた。卒業した。N4もない。で?どうすればいいの先生?」という学生が増えるのは現場で働く教師なら分かりきった結果だ。
@で無理してN1を目指した結果N4すら受からないどころか、会話すらまともにできない学生を量産するのか、Aで時間はかかるがN2合格を堅実に目指すか、どちらの方が卒業時多く笑顔が見られるだろう。
この現状をどれだけの人が把握しているのか、甚だ疑問である。いや、問題にすらしていないのだろう彼らは。
※難大などの上を目指す学生はこれの限りではない。
日本語学校が好むのはAであるが、教師が好むのは@である。何もわかっていない経営者が好むのは@で、同様に何もわかっていない学生の親が好むのも@。学生は人によって@とA分かれる。
しかし、誰が何を好むかはこの際どうでもいい。一刻も早く現状を把握し、昔の化石化したやり方を問題視すること、そして化石を叩き割り、新しいカリキュラムに改善することが肝要である。
昔の学生と今のとでは質も量もまったく違うことを早く気づいてくれ。

 進学指導課を作る

進学指導と日本語教授、この2つには「教える」知識に隔たりが大きい。そして、多くの学校が前者に対しての手当なり報酬が発生せず、皆ボランティアでこれをやっている。進学指導とは以下のようなものである。

※h=時間

@進路指導
学生がどの学校に進学したいのかを聞き、学生の能力・専門に見合った学校を教師が勧める。これは一回の相談で1hほどで、それを何度も繰り返す。指導を続けていく内に学生の意向が変わる事が多く、また、不合格でまた最初からやり直しという事も多い。つまり、一クラスに10人卒業予定者がいるならば、これを掛ける×10人しなければならない。そして、恐らくこれが最も進学と日本語教授の「教える」知識に隔たりが大きい部分である。学校の特色や試験日などまで把握する必要が果たして日本語教師に必要なのだろうか。

A面接指導
入退室、受け答え方、原稿書き、身なり。一人一回0.5〜5hかかる。
B願書
一緒に書く。今のほとんどの学生は一人では書けない。一人一回1h
C合格後の入学手続き
資料が送られてくるので、送る。これは一人一回の事が多いし、それほど苦ではない。

さらにさらに、進学指導は早ければ8~9月から、遅くても10月から始まる。これが3月まで続く。

さて、ここで一つシミュレーションをしてみよう。あなたはある学校(講師数30人)のクラス担任を任された。クラス人数は20人で、内卒業予定者は20人。上の@〜Cの時間を平均合計し、×20人すると、何時間かかるだろうか。ひどい場合は一人の進学指導に50h越えも当たり前。では少なく見積もって 20h×20人×2000円=800000円。80万円は一人の講師の費用であるので、これを×30すると 800000円×30人=2400万円をその学校は得していることになる。つまり講師をタダ働きさせているのである。
※何度も言うがあくまで一例

@〜Cの知識を得る時間を、教材分析や活動の考案に充てる方がよっぽど"日本語教師"として有益であることは間違いない。進学指導課、必要である。

 日本語学校の『引継ぎシステム』

担任活用案と付箋案
テストの日に欠席が出れば、その学生に欠席した日のテストを受けさせないといけない。テストが悪かったら再テストを受けさせないといけない。誰がそれらテストを実施するのか。
翌日の先生である。
しかし、困ったもので、これらテストを実施しないサボり教師がいる。見て見ないフリなのか、一向に実施しない。

一人で一クラスを教えるなんてことはこの業界では、めったにない。だからよく「カキアゲ先生、〇〇するのを忘れました。すみません」ということがある。これはた・だ・のミスなので、なんてことないのだが、やはり怠惰な奴はどこにもでもいるもので、自分の仕事を減らしたいというやからがいる。一回二回ならまだ許せるが、「学期が始まってから」「毎回連続で」やられると困る。

初めてそのクズに会ったときは、「こいつだけこいつだけ」「この学期は我慢しよう」と思ったが、残念ながら現実はそうではなかった。もうそんな教師が非常に多くいたのだ。改めて、冷静に考えると、これだけクズがいるのだから、これは個人の問題ではなく、システムの問題ではないのだろうか、と考え始めた。

『翌日の先生が実施』などとするとやらない人が出てくる。「私がしないでも明日の先生がやるからこのテスト用紙は見なかったことに・・・」なんて考える怠けた、学生に文句言われまくりのサボタージュ野郎は出るはずである。
そうではなく、
全て担任が実施ということにするのである。そもそも担任がすると決められておけば、他の非常勤に無駄な気苦労を与えることもない。もちろん、その分の『担任手当は高くなる』経費の問題も出てくるが、一案である。これで担任もにっこり、他非常勤もにっこり、サボり教師もにんまりである。
他にも付箋を貼るとかメモをしっかり残しておくというのもいいかもしれない。

参.グラフで見る世界の教師の分布と日本語教育の需要 2012年〜

スポンサードリンク


ミラーレス一眼ダブルズームレンズキット
Panasonic ミラーレス一眼カメラ DMC-GF7ダブルズームレンズキット 標準ズームレンズ/望遠ズームレンズ付属 ブラウン DMC-GF7W-T

便利アイテム

日本語教師のために作られたような国語系最強の辞書
カシオ 電子辞書 エクスワード プロフェッショナルモデル XD-Y20000 コンテンツ200

添削を楽に
ビバリー スタンプ ドラえもん 先生のごほうびスタンプ SE4-008
↑の補汁液(赤)

写真や動画、プリントを大きく見せる小型プロジェクター
FOSONN モバイル DLPプロジェクター 日本語説明書付き ワイヤレス接続 DLNA/Miracast/Airplay対応 バッテリー・スピーカー内蔵

イラスト自作してくスタイル

ワコム 液晶ペンタブレット 13.3フルHD液晶 Cintiq 13HD 【新型番】2015年7月モデル DTK-1301/K0

万能クリップ
cheero CLIP 万能クリップ (全色セット)

なげこみBOX 6分類
ナカバヤシ なげこみBOX F6 6分類 フボI-F6 by ナカバヤシ

新刊案内

日本語教師になるための学校ガイド2017
日本語教師になるための学校ガイド2017 (イカロス・ムック)

文法必携バイブルN1完全制覇文型集
文法必携バイブルN1完全制覇文型集 (日本語能力試験文法ベスト対策シリーズ)

シャドーイング 日本語を話そう 就職・アルバイト・進学面接編 ―インドネシア語・タイ語・ベトナム語版
シャドーイング 日本語を話そう 就職・アルバイト・進学面接編 ―インドネシア語・タイ語・ベトナム語版

日本語教育の人気書籍を見る

スポンサードリンク

・   雑記トップへ  ・日本語教師の給料 検定用語さ行 みん日動詞一覧表 かぎり族8種 みん日形容詞一覧表 名詞とな形の境界線 みん日教案24課